项目背景
特殊需要孩子(Children with special needs) 的健康成长需要家庭和学校的共同努力和互相支持，医-康-教相关从业者的专业水平尚需要积极提升。
在家庭随访过程中，我们留意到部分孩子有双重资优特殊需要(Children with twice exceptional, 2e 孩子) 的行为特质。在国外, Twice-/Dual-Exceptional 是在 1990 年代 中期进入教育工作者的词典，指的是那些被认为是杰出的孩子，因为他/她们具有天赋/优势/ 强项/长处(例如，智力、语言沟通、艺术潜质、运动能力、创造力、逻辑思维、人际关系、领 导才能等), 同时他/她们也有特殊需要, 例如:多动/专注力不足 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD/ADD),孤独/自闭谱系 (Autism Spectrum Disorder, ASD), 特殊学习困难/读写困难 (Specific Learning Disabilities, SpLD; Dyslexia), 发展性身 体协调困难 (Developmental Coordination Disorder, DCD), 高敏感 (Highly Sensitive Person, HSP), 选择性缄默行为(Selective Mutism) , 情緒健康挑戰 (Emotional Health Challenges)等。
| Exceptionality 例外情況——高能力 |
Exceptionality 例外情況——特殊需要 |
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|---|---|---|
| 在一个或多个领域具有天赋/优势/强项/长处。 例如：智力、语言沟通、艺术潜质、运功能力、 创造力、逻辑思维、人际关系、领导才能 |
多动/专注力不足 特殊学习需要 特殊学习困难（读写困难） 孤独/自闭谱系 发展性身体协调困难 高敏感 选择性缄默行为 情绪健康挑战 |
= 2e 双重资优特殊孩子 |
| 2e:双重资优特需孩子（既有天赋/优势/强项，又有特殊需要） | ||
具有天赋和同时面对成长挑战的 2e 孩子非常需要高质量的专业支持，家庭及学校更需要 用新的视角理解他/她们的成长需要和独特性，帮助他/她们发挥天赋/优势/强项/长处，提升 学习动机，获得成功感, 未来成为各行各业需要的人才。
靛蓝之家是关注孩子（尤其是 2e 孩子）的发育行为和情绪健康的机构，为了帮助孩子融 入学校的学习和社交生活, 并且推动家庭执行正向教养 (Positive Parenting)，靛蓝之家、 香港教育大学特殊需要与融合教育研究所及香港自闭症联盟联合举办家校支持顾问培训认证 课程（Training Programme of Home-School Support Consultants，HSSC）。通过高水平的专 业培训，促进学员成为具备专业知识和实操技能的家校支持顾问，并且能够有效地支持孩子的 全人发展 (Whole-Person Development; Neuro-Affirming Approach)。本项目的开展旨在提 升融合教育相关行业人员的专业能力，以推动正向教养和正向教育 (Positive Education)满 足孩子（尤其是 2e 孩子及其家庭）的多元成长需要。靛蓝之家的愿景是提升家校合作的专业 发展，并促进医-康-教相关行业发展的理论水平和实践技能。
一、线上课程内容
六个课程板块（共计50学时）
Ⅰ. HSSC概论（录播课：2 小时，学员作业 2 份，计 2 学时）——符艳蓉博士
- 基于发育行为视角的 HSSC 是什么
- 为什么需要正向教养
- 为什么需要家校合作
Ⅱ. HSSC顾问基本技能（录播课：2 小时，学员作业 2 份，计 2 学时）——符艳蓉博士
- 家访、报告写作、个案管理 (多元智能的方向)
- 与学校的正向沟通模式
- 与家庭的正向沟通模式
- 认识以「优势为本」的个别学习计划(Individual Education Plan, IEP)
Ⅲ. 家庭的正面支持（录播课：10 小时，学员作业 7 份，计 20 学时）——李萍英教授
- 跳出框框——执行正向教养 (Positive Parenting)
- 社交沟通新模式 (Social Emotional Learning)
- 玩教具 DIY
- 无价之宝——正能量句子
- 神队长——爸爸的参与
- 解读孩子的行为密码——走进孩子的世界
- 解读孩子的行为密码——建立家规
- 解读孩子的行为密码——幼儿园篇
- 解读孩子的行为密码——小学篇
Ⅳ. 2e/孤独谱系的正面支持（录播课：8 小时，学员作业 6 份，计 16 学时）——李萍英教授
- 启用正向循环——2e/孤独谱系优势
- 茁壮成长——2e/孤独谱系/ADHD 成功例子
- 幼儿园阶段的支持策略
- 小中学阶段的支持策略 (Positive Education)
- 融合教育 (Inclusive Education)
- 生涯规划 (Life Planning)
Ⅴ. 案例管理及撰写 IEP（学员独立完成 IEP:10 小时，专家反馈指导：2 小时，计 10 学时）
- 学员按案例的深度认识独立完成一份 IEP（必须使用靛蓝之家指定的[优势为本]IEP 模板）
- 讨论 IEP 及专家反馈、交流
Ⅵ. 建立专属微信群
- 增进专业交流及培训认证课程内容的答疑
二、电子资料
- 一、《擦亮钻石--教导自闭症融合学生的优质策略》
- 二、《家长手册:培育自闭症孩子优质策略》
- 三、《平凡与不平凡之间》——繁体字版
- 四、《做个朋友，OK？》——繁体字版
- 五、正向教养--提升恰当行为的原则
- 六、ADHD/ADD 优势&专注力发展里程碑
- 七、帮助孩子提升学习动机 (老师与爸妈的任务)
- 八、幼儿园基础能力
- 九、小学一年级的基础能力
- 十、IEP SMART Goals (长期及短期目标)
- 十一、15 个案例背景
- 十二、IEP 模板 (靛蓝之家指定的模板)
- 十三、IEP 写作范例
- 十四、家庭生活时间表范例
- 十五、出生-6 岁儿童发育里程碑
- 十六、出生-6 岁儿童语言发展里程碑
- 十七、社交认知游戏里程碑 (同辈互动)
- 十八、《知情识爱——从家庭看儿童情绪的健康发展》繁体字版
- 十九、如何设置积极安静阁
- 二十、如何组织家庭会议
- 二十一、选择性缄默行为的支持策略
- 二十二、使用电子产品和网络的自律行为
- 二十三、深度认识情绪健康: 启动坚韧力
三、适用对象
- 特殊和普通教育工作者
- 康复和医护工作者
- 心理咨询工作者
- 社会工作者
四、授课专家
李萍英教授
• 香港大学博士
• 美国职业治疗硕士
• 香港注册职业治疗师
• 香港教育大学特殊需要与融合教育研究所顾问
• 香港自闭症联盟 (Autism Hong Kong) 荣誉顾问
• 推广正向教养 (Positive Parenting)和正向教育 (Positive Education)
符艳蓉博士
• 南京医科大学儿科学博士
• 发育行为儿科医生
• 发育行为教练 (Developmental Behaviour Coach, DBC)总督导
• 家校支持顾问认证培训项目总督导
• 美国Co-PLAYer国际认证培训项目总督导
五、项目优势
1. 由香港教育大学特殊需要与融合教育研究所、靛蓝之家、香港自闭症联盟 (Autism Hong Kong) 联合举办，通过认证标准要求的学员可获三方联合颁发的电子版中英文双语证书 (共计 50 学时)，可信度及含金量双高。
2. 授课师资由香港教育大学特殊需要与融合教育研究所专家和发育行为儿科医生组成，充分保证高水平的专业质量；培训认证课程包括录播课+学员作业+深度的个案管理+学员独立完成的一份 IEP，并建立专属的学员微信群与授课专家、助教团队互动，培训认证课程的目标是理论与实践相结合。
六、认证要求
凡完成录播课达 85%及完成 85%学员作业，并提交符合标准要求的一份 IEP 写作，经家校支持顾问认证培训项目总督导审核通过后，可获香港教育大学特殊需要与融合教育研究所、靛蓝之家与香港自闭症联盟联合颁发中英文双语证书 (电子版)。
七、课程收费（人民币）
课程价格：5980/人
收费信息:
户名：发育行为健康科技(天津)有限公司
开户行：招商银行天津塘沽营口道支行
银行账号：122916110810802
八、查询及报名渠道
靛蓝之家 (Indigo Family)
EMAIL：miaoguanjia@indigofamily.com.cn
报名扫码课程顾问海鹦老师二维码
合办团体网站：
香港教育大学特殊需要与融合教育研究所(Institute of Special Needs and Inclusive Education, ISNIE) www.eduhk.hk/csenie
香港自闭症联盟 (Autism Hong Kong) www.autism.hk
靛蓝之家(Indigo Family) www.indigofamily.cn
